Dinamarca intensifica uso de avaliações orais para coibir uso indevido de IA
O governo da Dinamarca anunciou medidas para reduzir o uso indevido de ferramentas de inteligência artificial na educação secundária, com a ampliação de avaliações orais para verificar se alunos realmente compreendem o conteúdo entregue em trabalhos escritos.
Pela proposta, após entregar redações, artigos ou outras produções feitas em casa, os estudantes poderão ser convidados a explicar presencialmente o que produziram e a responder perguntas sobre o tema. O procedimento visa confirmar o domínio do assunto pelo aluno e desestimular a utilização de IAs generativas para elaborar trabalhos inteiros em seu lugar.
Embora as provas orais já façam parte do sistema educacional dinamarquês em escolas e universidades, a novidade é aplicar esse tipo de verificação a tarefas que forem preparadas fora da sala de aula. Em paralelo, a administração pretende incentivar que atividades desse tipo sejam realizadas dentro do ambiente escolar.
Atualmente, os alunos já podem empregar computadores em avaliações escritas e têm acesso a ferramentas como dicionários, corretores gramaticais e materiais previamente aprovados pelos professores. Algumas ferramentas de inteligência artificial também são permitidas nesse contexto, porém as IAs generativas capazes de produzir textos e imagens ficarão proibidas em avaliações desse tipo.
O plano inclui ainda maior monitoramento do uso dos computadores durante provas e a instalação de filtros para limitar os conteúdos acessíveis na rede das escolas enquanto há atividades em curso.
Segundo o ministro da Educação da Dinamarca, a intenção é “garantir que a IA não enfraqueça as habilidades acadêmicas dos estudantes e, acima de tudo, a capacidade de pensar por si mesmos”. A estratégia busca equilibrar o aproveitamento de tecnologias nas tarefas escolares com a necessidade de assegurar que o trabalho apresentado reflita efetivamente o aprendizado do estudante.
As medidas fazem parte de um esforço nacional para adaptar práticas avaliativas ao avanço das ferramentas digitais e prevenir que recursos automatizados substituam a aprendizagem individual dos alunos.
Fonte: G1
