Estudo aponta avanços na educação, com fragilidade no ensino médio em Matemática
Um levantamento do Todos Pela Educação, divulgado em 20 de agosto de 2026, mostra que o desempenho dos estudantes da rede pública brasileira progrediu entre 2005 e 2025, mas as melhorias perdem força ao longo da trajetória escolar. A análise se baseia nos resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e considera os percentuais de alunos classificados como com aprendizagem adequada e abaixo do nível básico em Língua Portuguesa e Matemática.
O Saeb é aplicado a alunos do 2º, 5º e 9º ano do ensino fundamental e a estudantes do 3º ano do ensino médio. O estudo do Todos Pela Educação reúne dados do período de 2005 a 2025 para o 5º e o 9º ano do ensino fundamental e para a 3ª série do ensino médio da rede pública.
Nos anos iniciais do fundamental, os ganhos foram mais expressivos. Em 2025, 60,7% dos alunos do 5º ano foram avaliados com aprendizagem adequada em Língua Portuguesa e 50,6% em Matemática. Na mesma etapa, 11% estavam abaixo do básico em Português e 16,9% em Matemática. Segundo Gabriel Corrêa, diretor de Políticas Públicas do Todos Pela Educação, os indicadores mostram avanços relevantes nas últimas duas décadas, especialmente nos anos iniciais.
No 9º ano, houve melhoras menores: em 2025, 38,3% dos estudantes atingiram nível adequado em Português e 18,8% em Matemática. A proporção abaixo do básico foi de 15,7% em Português e 29,3% em Matemática, este último percentual maior que o registrado em 2019 (27,2%).
O cenário mais preocupante é o do ensino médio. Em Matemática, o percentual de estudantes com aprendizagem adequada passou de 5,2% em 2005 para 8,5% em 2025 — menos de um em cada dez conclui a etapa com desempenho considerado adequado. Entre os concluintes, 58,6% estavam abaixo do nível básico em Matemática em 2025. Em Português, 35,2% alcançaram o nível adequado e 31,2% ficaram abaixo do básico. Corrêa descreve o avanço no ensino médio como “muito tímido” e considera a alta proporção de alunos abaixo do básico um alerta para a sociedade e o poder público.
O estudo também destaca que a conclusão do ensino médio ampliou-se: em 2005, cerca de quatro em cada dez jovens concluíam a etapa até os 19 anos; em 2025 esse grupo corresponde a aproximadamente sete em cada dez, o que altera o perfil dos concluintes.
Por estados, todos apresentaram aumento do percentual de aprendizagem adequada no 5º ano entre 2023 e 2025 e redução da parcela abaixo do básico nas duas disciplinas; o Paraná obteve os maiores percentuais nessa etapa. Nos anos finais, 20 estados cresceram em Português e 23 em Matemática. No ensino médio, 22 unidades federativas avançaram em Português e todas melhoraram em Matemática; Piauí e Rio Grande do Sul registraram os maiores avanços. Há, porém, recuos em alguns locais: entre 2023 e 2025, Rio de Janeiro, Rondônia e Tocantins tiveram queda no 9º ano em ambas as disciplinas, e no ensino médio Rio de Janeiro, Amapá e Roraima reduziram o percentual no nível adequado em Português enquanto aumentaram a parcela abaixo do básico em Português e Matemática.
Em municípios de grande porte, os resultados dos anos iniciais foram majoritariamente positivos; Florianópolis, Curitiba e Teresina se destacaram no 5º ano. Entre 32 municípios com dados comparáveis para o 9º ano, 17 avançaram em Português e 19 em Matemática, com Florianópolis novamente em destaque.
O novo Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece metas ambiciosas para 2036: eliminar estudantes no nível abaixo do básico e alcançar ao menos 90% de aprendizagem adequada no 5º ano, 85% no 9º ano e 80% no ensino médio.
Fonte: G1
